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Überblick

• Einführung
• Was zu beachten wäre...
• Reihen-Entwurf
  • Phase I - Eröffnung und Problematisierung
  • Phase II - Erarbeitung der musikalischen Parameter
  • Phase III - Anwendung des Gelernten mit Hilfe von Logic und PowerPoint
  • Phase IV - Präsentationsphase
• Legitimation des Computereinsatzes

+++ Einführung + Was zu beachten... + Phase I + Phase II + Phase III + Phase IV + Legitimation + Home +++

Einführung

Diese Reihe richtet sich an Schülerinnen und Schüler der 9. oder 10. Klasse. Es soll durch eigenständiges Musizieren und sebstständige Arbeit mit einem Sequenzer (Logic fun) in das komplexe Thema der "musikalischen Gefühlswelt" eingeführt werden. Mit musikalischer Gefühlswelt ist der Ausdruck von Gefühlen und Gefühlszuständen in der Musik gemeint. Wichtig dabei ist, mit den Schülern musikalische Parameter zu erarbeiten, die es ermöglichen, das jeweilige Gefühl musikalisch zu belegen.
Am Abschluss dieser Reihe steht eine Schülerpräsentation mit Hilfe von PowerPoint.

+++ Einführung + Was zu beachten... + Phase I + Phase II + Phase III + Phase IV + Legitimation + Home +++

Was zu beachten wäre...

Organisatorisch -- Diese Reihe setzt voraus, dass die SchülerInnen bereits mit Logic fun sowie PowerPoint vertraut sind, da für eine Einführung in diesem Rahmen keine Zeit ist.

Methodisch -- Da diese Reihe hauptsächlich aus eingenständiger Arbeit besteht ist es wichtig, dass eine eindeutige Frage- und Aufgabenstellung gegeben ist. Außerdem ist es sinnvoll, dass die zu behandelnden Gefühlszustände eindeutig voneinander zu unterscheiden sind, da eine Diskussion über musikalische Unterschiede von z.B. Wut und Dramatik in dieser Reihe zu weit führen würde (siehe Ausführungen zur ersten Phase).

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• keine Einführung im herkömmlichen Sinn
• Schüler in Gruppen einteilen (ca. 3 Schüler pro Gruppe)
• Jede Gruppe bekommt ein Kärtchen mit einem Gefühlszustand darauf:
  
  • gute Laune
  • ruhig
  • wütend
  • traurig
  • nervös
• aus zur Verfügung gestellten Instrumenten suchen sich die Gruppen zwei bis drei zu ihrem Begriff passende aus
• Aufgabenstellung: Stellt die Gefühlszustände auf dem Kärtchen musikalisch mit Hilfe der Instrumente, die ihr gerade ausgewählt habt, dar.
• Ergebnisse digital aufzeichnen mit Logic fun.
• ca. 2 Unterrichtsstunden
  

Phase II: Erarbeitung der musikalschen Parameter

• Aufgezeichnete Ergebnisse vorspielen, ohne das dargestellte Gefühl vorher zu verraten.
• Fragestellung: Welches Gefühl wird hier dargestellt? -- Diskussion.
  • Je nachdem wie viel Zeit zur Verfügung steht, kann bei "falschen" Anworten die Problematik erörtert werden, dass jeder Mensch die Musik letztlich unterschiedlich wahrnimmt und die Musik dies auch zulässt.
• Anhand der eigenen Kompositionen werden folgende musikalschen Parameter herausgearbeitet:
  • Dynamik
  • Instrumentation
  • Rhythmik
  • Tempo
• Wichtig: Die Variationsmöglichkeiten der Parameter müssen mit den Gefühlszuständen verknüpft werden
• ca. 2 Unterrichtsstunden

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Phase III: Anwendung des Gelernten mit Hilfe von Logic und PowerPoint

• Das Gelernte soll nun auf andere Kompositionen übertragen werden. Die Schüler bekommen dazu einen Pool an Stücken zur Verfügung gestellt, in denen sie den zu bearbeitenden Gefühlszustand wiederfinden sollen.
  • unsere Beispiele: Hector Berlioz, "Symphonie Phantastique" 2. und 4. Satz; Queen, "Bohemian Rhapsody"
• Aufgabenstellungen:
  • Hören der vorgegebenen Stücke und ausschneiden der jeweils passenden Abschnitte mit Hilfe von Logic.
  • Analysieren der gefundenen Ausschnitte anhand der erarbeiteten Parameter.
  • Vergleich der eigenen Kompositionen mit den Ausschnitten.
• Die Ergebnisse der Gruppenarbeit sollen zu einer PowerPoint Präsentation zusammengefasst werden. Die Präsentation soll beinhalten:
  • Gefühlszustand vorstellen
  • Paramter erläutern
  • eigene Komposition vorstellen mit Analyse anhand der Parameter
  • Ausschnitte vorstellen mit Analyse anhand der Paramter
• ca. 3-4 Unterrichtstunden

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Phase IV: Präsentationsphase

• Die Präsentationen werden präsentiert und bei Bedarf diskutiert
• eine Veröffentlichung im Internet wäre erstrebenswert
• ca. eine Unterrichtstunde
• eine beispielhafte Schülerpräsentation ist hier als Download (120 kb) erhältlich

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Legitimation des Computereinsatzes

Der Einsatz von Logic in diesem Zusammenhand vereinfacht das Ausschneiden von Musikbeispielen erheblich und ermöglicht, diese in die PowerPoint Präsentation einzubauen. Präsentation und Musikbeispiele bilden somit in der Präsentation eine Einheit. Darüber hinaus ist das digitale Format sehr gut dazu geeignet, die Ergebnisse im Internet zu veröffentlichen und sie dadurch allen Schülern zugänglich zu machen.

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